Пост	Ученик может начинать пост, когда он находится в восходящей стадии своего духа. Тогда он легче поднимется над материальным.	201
	Сомнения	Ученик должен пройти через сомнения. Это область, через которую он должен пройти и пройти до конца. Здесь он окажется среди северной полярной ночи, долгой ночи. Но он должен знать закон: нужно провести ее, чтобы снова выйти на светлый день. И все время крепиться. После того, как пройдет этот период мрака, явится прозрение – светлый день Посвящения.	202
	Сомнение	Сомнение - это задача ученика, которую он должен решить правильно.	203
	Сомнение	Первый экзамен, на котором ученика оставляют одного, это сомнение. Он должен сам провести ночь сомнения и сам победить ее.	204
	Мир Любви	Если ты в Любви, то веришь и всё светло для тебя. По этому познаешь, что находишься в мире Любви. Там сомнения нет. Если усомнишься, это показывает, что Любви нет.	205
	Трудности	Когда ученик решит тронуться в Путь, то явятся большие трудности, которые могут его затормозить. Он не должен смущаться ими. Это посторонние вещи для него, он должен идти только вперед!	206
	Примирение	Примириться С Богом - это значит принять Его Любовь.	207
	Методы  Бога	Любить Бога - значит употреблять все те методы, которые Он употребляет.	208
	Бог	Понимать Бога - значит уметь служить с помощью Божественного Света.	209
	Познание  Бога	Ты можешь познать Бога, только когда Его любишь. Ты можешь познать Бога, только когда почувствуешь Его Любовь.	210
	Божественная  Правда	Жить по Богу значит осуществлять Божественную Правду.  Эта Правда ко всем относится одинаково.	211
	Мера	Учитель всем даст ровно столько, сколько определено для них Божественной Правдой. Никому не меньше. Но Учитель свободен в том, чтобы кому-то дать больше.	212
	Душа	Ученик должен любить души людей и как следствие этого – не должен никого ненавидеть. Родственная душа того, кого ты любишь и того, кого ты не любишь, на небе одинаково любят друг друга. Ты же по плоти сделал различие между ними. Это грех.	213
	Отчет	Ученик не должен давать отчета людям. Прежде чем поступить так или иначе, он должен соотнестись с Божьими законами и порядками.	214
	Мораль	Ученик начинает любое дело вот с чего: как оно выглядит перед Богом, а не перед людьми и общественным мнением. Это истинная мораль в жизни ученика.	215
	Мораль	Мораль - это Любовь ученика к Богу. Другой морали нет.	216
	С Любовью	Ученик должен всё делать с Любовью, тогда ему всё будет легко. Если в нем нет Любви, он встретит много противоречий на своем пути, прежде всего - сомнение.	217
	Мир  Любви	Мир Любви - это мир Великих постижений. Любая работа, сделанная без Любви, бесплодна. Любая работа, сделанная без Любви, - преступление.	218
	Царство  мира	Всему, что происходит, найди место, во всем открой внутренний смысл. Так ты сохранишь равновесие среди бурь жизни. Чтобы войти в Царство Мира, это необходимо.	219
	Благословение	Когда некоторые из Божественных благословений пресекаются, причина заключается в ученике, а не в Боге. Бог предназначил благословения всем.	220
	Плач	Ученик должен плакать, когда его никто не видит. Тогда плач является благословением. О человеческих делах ученик может плакать перед другими, но когда он плачет о чем-то Божественном, то плачет наедине.	221
	Небо	Ученик живет на земле, а мыслит о Небе. На земле он стремится реализовать Божественные законы.	222
	Терпение	Выдерживай все ради Любви, пока не приобретёшь её. Когда она придет, ты получишь терпение.	223
	Любовь	Только Любовь учит людей послушанию. Новое послушание - это послушание Любви! "Тот, кто любит Меня, сохранит Мои заповеди". Такое возможно только с Любовью. После этого следует дар: «И Я пребуду с вами до скончания века».	224
	Послушание и ученичество	Когда ученик воспринимает Любовь от Учителя, в нем проявляется послушание, чтобы Любовь могла быть посеяна в нем. Он учится, чтобы она выросла в нем.	225
	Руки	Руки созданы для работы! Когда ученик смотрит на них, они говорят ему: "Мы созданы для работы!" Ученик не должен быть ленив.	226
	Ногти	Ученик не должен иметь белых пятен на ногтях. Они - результат сильного напряжения и беспокойства. Ученик должен быть всегда очень тих. Для него не должно быть неожиданностей.	227
	Добро	Ногами ученик пойдет к Добру, руками он его сделает, а устами он его выскажет. Три мира должны принять участие в Добре: физический, ангельский и Божественный.	228
	Голова	Голова ученика всегда должна быть поднята, а не опущена. Когда она опущена, то легко воспринимаются отрицательные мысли и настроения. Когда поднята, ученик связывается с солнечными энергиями и положительным в жизни.	229
	Взгляд	Взгляд должен быть мягок и чист, никогда не раздвоен и всегда связан с Божественной мыслью.	230
	Взгляд	Взгляд ученика таков, что он никогда не нарушает гармонии в других.	231
	Привет	Лучший привет - это привет глаз. Он - самый чистый. Его принимает Бог. Любовь - нечто духовное, божественное. В физическом мире она выражается глазами.	232
	Движения	Все движения ученика должны быть волевыми и сознательными. Ученик не должен делать ни одного несознательного движения, потому что они находятся под влиянием отсталых духов.	233
	Прямая осанка	Ученик должен всегда иметь прямую осанку. Она держит активным его сознание и предрасполагает его Дух к работе.	234
	Правило	После того, как он был при Учителе, ученик идет прямо к себе домой, никуда не сворачивая.	235
	Пища	Самая идеальная пища - это фрукты. Ученик должен употреблять преимущественно их. Они очищают как тело, так и его мысли и чувства.	236
	Пища	Когда ученик ест, он должен быть преисполнен благодарности и любви.	237
	Сон	Ученику полезно бодрствовать до десяти часов вечера,  затем отходить ко сну.	238
	Засыпание	Ложась спать, ученик ставит все противоречия дня на свои места, восстанавливает полный мир и тишину и как новорожденное дитя в кратчайшее время засыпает.	239
	Болезни	Ученик не должен болеть. Он должен смотреть на болезни как на воспитательное средство, с помощью которого природа уравновешивает силы организма. Любовь исключает любую болезнь. Она – носительница изобильной Жизни. Больной, погруженный в Божью Любовь, может выздороветь моментально!	240
	Оккультная медицина	Ученик должен разбираться в природной медицине. Лечебными факторами являются: пища, вода, воздух и свет. Солнечные лучи, воспринятые с Любовью, - самый лечебный сок для тела. Они действуют успокаивающе на душу, ободряюще на Дух. Ученик лечится с помощью возношения своих мыслей и чувств.  Он лечится посредством молитвы, а в некоторых случаях постом и молитвой.	241
	Чистая кровь	Ученик должен иметь чистую кровь. Чистые мысли и желания поддерживают ее чистоту.	242
	Одежда	Ученик бережет свою одежду, потому что перевел - в нее часть своей ауры. Если она попадет в неподходящие руки, он будет страдать, не зная, откуда идет страдание.	243
	Одежда	Одежда ученика должна быть широка и удобна. Не одежда, но лицо должно выделяться, и не лицо, а душа.	244
	Тепло	Руки ученика всегда должны иметь умеренную температуру - быть теплыми. Холодные руки показывают стеснённость ума. Необходимо больше солнца. Тепло вносит расположенность Духа.	245
	Деньги	В своих отношениях ученики должны придерживаться следующего: услуга ради услуги, а не ради денег. Деньги могут испортить человека. Они носят другой образ, а благодаря услуге ученик передает и принимает образ Любви. Будущей разменной монетой станет дружба! Будущей разменной монетой станет Любовь!	246
	Деньги	Ученик не должен оказывать услуг за деньги, это вне всяких правил оккультной школы. Он должен служить только по Любви! .	247
	Два правила	1. (относительно себя) Ученик никогда не должен желать денег себе в помощь. Он должен сделать что-то, и тогда ему заплатится, если он этого пожелает. 2. (относительно других) Ученик никогда не должен давать деньги в виде помощи. Тому, кто нуждается, он должен предоставить определенную работу и вместо 25 левов заплатить 100. Так и тот будет свободен, потому что трудом помог себе.	248
	Улица	Когда ученик ходит по улице, он должен быть сосредоточенным и молиться, чтобы избежать ненужных неприятностей.	249
	Интуиция	Ученик должен вслушиваться в свою интуицию и беречь первую мысль, которая идет к нему. Она отведет его на тот путь, где нет разбойников.	250

-
.

.

-
.

.

.

.

.

.



.

.

.